Artículo Nº 395 15 de septiembre de 2013 ISSN 1989-4988 DEPÓSITO LEGAL MA 1356-2011

MIGUEL FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ
Alumnado con altas capacidades. Un enfoque de la respuesta educativa.

 

RESUMEN
Identificar a los estudiantes de altas capacidades no es una tarea que se realice en un momento concreto considerando únicamente el resultado de determinadas pruebas psicométricas. Se trata de un proceso en el que, tras la creación de oportunidades educativas que faciliten su manifestación, se relacione la observación sistemática con la interpretación de datos de pruebas específicas.
La identificación, por tanto, no debe entenderse como un proceso unilateral sino como un proceso pluridimensional que admite estrategias subjetivas y objetivas en su determinación. En palabras de Monterde (1998) comprende dos momentos, uno referido a la detección y otro a la evaluación. En este proceso deberán participar tanto el centro escolar como la familia y los servicios de apoyo, cada uno de ellos con aportaciones específicas y en estrecha concordancia.

PALABRAS CLAVE
Altas capacidades, Intervención, Adaptación curricular. Educación, Secundaria.

DATOS DEL AUTOR
Miguel Fernández Rodríguez
Licenciado en Ciencias Matemáticas. Profesor EEMM.
mglfdez@gmail.com

 

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