Cuestionario
1. ¿Cuáles
son las diferencias entre una sociedad estamental y una
sociedad de clases? ¿Cómo definirías
el concepto de clase social?
2. ¿Qué
papel jugó la nobleza en la sociedad europea del
siglo XIX?
3. ¿Cómo
se estructuraba el grupo social formado por la burguesía?
4. Teniendo
en cuenta que este documento es una canción y está
escrito en lenguaje poético, extrae la idea principal
del mismo y explica uno a uno el significado de los siguientes
conceptos:
“Famélica
legión”/ “Del pasado hay que hacer
añicos”/ “El mundo va a cambiar de
base”/ “Nosotros mismos realicemos el esfuerzo
redentor”/ “La igualdad ley ha de ser”.
|
Arriba,
parias de la tierra,
en pie, famélica legión,
atruena la razón en marcha,
es el fin de la opresión.
Del pasado hay que hacer añicos,
legión esclava, en pie a vencer,
el mundo va a cambiar de base,
los nada de hoy todo han de ser.
Agrupémonos todos
en la lucha final,
el género humano es la Internacional.
Ni en dioses, reyes ni tribunos
está el supremo salvador,
nosotros mismos realicemos |
el esfuerzo redentor.
Para hacer que el tirano caiga
y al mundo esclavo liberar,
soplemos la potente fragua
que al hombre nuevo ha de forjar.
La ley nos juzga y el Estado
oprime y sangra al productor,
nos dan derechos ilusorios,
no hay deberes del señor.
Basta ya de tutela odiosa,
que la igualdad ley ha de ser,
no más deberes sin derechos,
ningún derecho sin deber. |
5. Analiza y comenta el
siguiente texto y sitúalo en su contexto histórico.
«En la tarde del
viernes, alrededor de las cuatro, un numeroso grupo
de revoltosos atacó la fábrica de tejidos
pertenecientes a los señores Wroe y Duncroft,
en West Houghton (...), y, encontrándola desprotegida,
pronto se apoderaron de ella. Inmediatamente la incendiaron
y todo el edificio con su valiosa maquinaria, tejidos,
etc., fue completamente destruido. Los daños
ocasionados son inmensos, habiendo costado la fábrica
sola 6.000 libras. La razón aducida para justificar
este acto horrible es, como en Middleton, el "tejido
a vapor". A causa de este espantoso suceso, dos
respetables familias han sufrido un daño grave
e irreparable y un gran número de pobres han
quedado sin empleo. Los revoltosos parecen dirigir su
venganza contra toda clase de adelantos en las maquinarias.
¡Cuán errados están! ¿Qué
habría sido de este país sin tales adelantos?»
Annual Register, 26 de abril de 1812.
6. Relaciona los siguientes
conceptos con su significado.
a) Ludismo ( ) Movimiento
de masas cuyo auge se produjo en Gran Bretaña
entre 1838 y 1848. Fue la expresión política
del apoyo obrero y popular a un programa democratizador.
b) Cartismo ( ) Asociación de trabajadores para
la defensa de sus intereses.
c) Sindicato ( ) Destrucción de maquinaria y
de fábricas, característico de las primeras
fases de la industrialización. Los trabajadores
reaccionaban así ante la competencia inicial
de una mecanización que empeoraba sus condiciones
laborales.
7. Define estos conceptos:
. Socialismo
. Marxismo
. Anarquismo
8. Analiza y comenta el
siguiente texto, define la postura del movimiento obrero
ante las guerras.¿Crees que esta tesis se mantuvo
mucho tiempo?
«Las guerras
entre estados capitalistas son, en general, las consecuencias
de su concurrencia en el mercado mundial (...). Si una
guerra amenaza estallar, es un deber de la clase obrera
de los países afectados hacer todos los esfuerzos
para impedirla por todos los medios que les parezcan
los más apropiados y que varían naturalmente
según el estado de la lucha de clases y la situación
política en general.»
Resolución del Congreso de la II Internacional.
Stuttgart, 1907.
9. Analiza y comenta el
texto. ¿A quién puede atribuírsele?
¿Qué clases sociales estarían enfrentadas
en el siglo XIX? ¿Qué se derivaría
de este enfrentamiento?
“ Toda la historia
de la sociedad humana, hasta el día, es una historia
de lucha de clases. Libres y esclavos, patricios y plebeyos,
barones y siervos de la gleba, maestros y oficiales;
en una palabra, opresores y oprimidos, frente a frente
siempre, empeñados en una lucha ininterrumpida,
velada unas veces, y otras franca y abierta.”
10. Señala los
rasgos más característicos de las teorías
de los siguientes pensadores:
Saint-Simon, Fourier, Owen, Proudhon, Bakunin, Kropotkin.
11. ¿Qué
son los sindicatos? Da el nombre de algunos que conozcas.
12. ¿Cómo
definirías el concepto de “sociabilidad”
que surge en el siglo XIX? Señala los distintos
ámbitos en que se desarrolla para la burguesía
y las clases obreras.
13. Analiza, comenta y
relaciona el texto con aspectos como la libertad de expresión,
la importancia de la prensa, la censura, el acceso a la
educación, la alfabetización, la cualificación
técnica, el papel educativo de la Iglesia, etc.
“Veamos ahora
cual es el estado material del escritor en nuestros
días. La revolución barrió los
privilegios, fulminó con el rayo la jerarquía
y el respeto. En el nuevo estado, el escritor es ciertamente
uno de los ciudadanos cuya situación ha cambiado
más radicalmente. Al principio se extiende la
educación y se crean millares de lectores. El
periódico penetra por todas partes, incluso los
campesinos compran libros. En medio siglo, el libro
que era un objeto de lujo, se convierte en un objeto
de consumo corriente. En otro tiempo, el libro era caro;
en la actualidad, incluso las bolsas más modestas
pueden hacerse una pequeña biblioteca. Estos
son hechos decisivos”
Emilio Zola. Carta a la juventud.
14. Comenta
los datos del cuadro Nº 1, relacionándolos
con la situación social y económica del
proletariado.
Salarios
diarios en 1840: |
Precios
en 1855: |
|
2 francos por
un hombre.
1 franco por una mujer.
0,45, niños de 8 a 12 años.
0,75, niños de 13 a 16 años. |
Kilogramo de pan. .........0,40
Kilogramo de carne.........1,25
Docena de huevos...........0,55
Litro de vino...................0,55
Kilogramo de patatas......0,75 |
Salarios y precios en
Francia en el siglo XIX. * Salario medio: 1,75 francos.
15. Comenta el siguiente texto y relaciónalo
con la idea de Carlos Marx sobre la formación
de un Estado obrero a través de la “dictadura
del proletariado”.
“El Estado es
la autoridad, es la fuerza, es la ostentación
y la infatuación de la fuerza. No se insinúa,
no trata de convertir: y siempre que lo intenta lo hace
con muy mala pata; pues su naturaleza no consiste en
persuadir, sino en imponerse, en forzar. Se esfuerza
poco en enmascarar su naturaleza de violador legal de
la voluntad de los hombres, de negación permanente
de su libertad. Incluso cuando ordena el bien, lo perjudica
y echa a perder, precisamente porque lo ordena, y que
toda orden provoca y suscita las rebeldías legítimas
de la libertad; (....) La libertad, la moralidad y dignidad
humana del hombre consisten precisamente en eso, en
que hace el bien no porque se le ordena sino porque
lo concibe, lo quiere y lo ama”.
Bakunin. La Libertad.
16. ¿Qué
papel jugó el papa León XIII y su encíclica
Rerum novarum en la actitud de la Iglesia ante los cambios
sociales, políticos y económicos del siglo
XIX?
17. Analiza y comenta
el siguiente texto.
“La burguesía
domina. Ella es la nueva aristocracia, la nobleza
del siglo XIX. (...) La burguesía domina porque
maneja todas las fuerzas sociales; porque posee las
fuentes de riqueza, los instrumentos de trabajo, el
crédito. El gobierno es tributario suyo, igual
que la nación. Por ella el pueblo vive; por
ella muere. Ella es, en fin, señora y reina
del mundo social. Este dominio está consagrado,
proclamado por las instituciones políticas.
Es la burguesía quien hace la ley y quien la
aplica.”.
Duclerc, E. Diccionario político y enciclopédico.
París, 1842.
18. Elabora un cuadro
sobre los movimientos artísticos de la segunda
mitad del siglo XIX, detallando sus características,
principales representantes y obras.
19. Comenta el siguiente
texto, relacionándolo con los progresos científicos
del siglo XIX y su incidencia demográfica y social.
«En 1885 llevaron
ante Pasteur a un chico joven que acababa de ser mordido
por un perro rabioso. Consultados dos médicos,
declararon que el estado del chico era gravísimo.
Pasteur comenzó a inyectarle extractos del virus
cada vez más fuerte, haciendo aparecer en el
joven los síntomas más acusados de la
rabia. Después de una última dosis, que
por sí sola hubiera fulminado a todos los conejos
del laboratorio, el chico recobró la salud.»
Lyons y Petrucelli, Historia ilustrada de la medicina.
20. Explica la “teoría
de la evolución” de Charles Darwin. ¿Crees
que tuvo eco en los planteamientos de análisis
social de su época?.
21. Analiza y comenta
la pintura titulada “El avance el cuarto estado”
de Giussepe Pelliza da Volpedo (1901).
22. Define los siguientes conceptos:
1. Sindicato.
2. Proletariado.
3. “Belle Époque”.
4. A.I.T.
5. Pasteurización.
6. Filantropía.
7. Plusvalía.
8. Huelga general.
9. Cartismo.
10. Censura.
11. Secularización.
12. Einstein.
13. Freud. |
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