Cuestionario
1. Indica qué caracteriza la
economía mundial anterior a la Gran Guerra, desde
el punto de vista de:
a) La producción,
inversión de capitales y cambios tecnológicos.
b) Doctrinas económicas (liberalismo-intervencionismo).
c) Sistema monetario.
d) Intercambios internacionales.
2. ¿Cómo afectó
la guerra a la economía en los siguientes capítulos?
a) Doctrinas económicas.
b) La producción.
c) Intercambios internacionales.
d) Sistema monetario.
3. ¿Qué contradicciones
identifican la economía mundial en década
de los 20?
4. ¿Qué caracteriza a la
economía alemana de posguerra? ¿Cuál
era su principal problema?
5. ¿Por qué la denominación
“felices años veinte”? ¿Cómo
afectó socialmente este período expansivo?
¿Con qué problemas se topó? ¿Todos
los países participaron en igual medida en el proceso?
6. Comenta el texto y
contesta las preguntas que se formulan:
«Muy pronto, un
negocio mucho más atractivo que el teatral atrajo
mi atención y la de mi país. Era un asuntillo
llamado mercado de valores (...). Si uno compraba ochenta
mil dólares de acciones, sólo tenía
que pagar en efectivo veinte mil, el resto se le dejaba
a deber al agente (...). El mercado seguía subiendo
y subiendo (...). Lo más sorprendente del mercado
en 1929 era que nadie vendía una sola acción.
La gente compraba sin cesar (...). El fontanero, el
carnicero, el hombre del hielo, todos anhelando hacerse
ricos arrojaban sus mezquinos salarios –y en muchos
casos los ahorros de toda la vida– en Wall Street
(...). Un buen día el mercado empezó a
vacilar. Algunos de los clientes más nerviosos
fueron presa del pánico y empezaron a vender
(...); al principio las ventas se hacían ordenadamente,
pero pronto el pánico echó a un lado el
buen juicio y todos empezaron a lanzar al ruedo sus
valores (...) y los agentes empezaron a vender acciones
a cualquier precio (...). Luego, un día, Wall
Street tiró la toalla y se derrumbó. Eso
de la toalla es una frase adecuada porque para entonces
todo el país estaba llorando.»
(Groucho Marx, Groucho y yo, 1981).
1.¿Quién
es Groucho Marx?
2. ¿Qué es el mercado de valores?
3. ¿Qué es una acción?
4. ¿Qué ocurre cuando hay demanda de acciones?
¿Qué ocurre cuando hay abundante venta
de las mismas? ¿Qué ocurre con los inversores
y la empresas en esos dos supuestos?
7. Analiza y comenta el siguiente texto.
Contesta las preguntas.
"Los hombres y
las mujeres se apresuraban a gastar sus sueldos, a ser
posible, a los pocos minutos de cobrarlos. Los billetes
eran llevados a las tiendas en carretilla o en cochecitos
de niño. (...) Aquel otoño, en Alemania,
se utilizaron virtualmente todas las prensas capaces
de imprimir dinero. En realidad los billetes manaban
a raudales. Y a veces el comercio se interrumpía
al retrasarse las prensas en producir nuevos billetes
de cifras lo bastante altas para que fuese transportable
la cantidad de papel necesaria para la compra del día."
(J.K. Galbraith, El dinero, 1975)
1ª ¿A qué
fenómeno hace referencia el texto?
2ª Explica el mecanismo que lo originó.
3º ¿Qué relación con la política
internacional tuvo?
4º ¿Cómo se superó?
8. Comenta el texto y contesta las preguntas
que se hacen:
"Y entonces los
desposeídos fueron empujados hacia el oeste (...).
Carretadas, caravanas, sin hogar y hambrientos, veinte
mil, cincuenta mil y doscientos mil (...). Corriendo
a encontrar algún trabajo para hacer –levantar,
empujar, tirar, recoger, cortar– cualquier cosa,
cualquier carga con tal de comer. Los críos tienen
hambre. No tenemos dónde vivir. Como hormigas
corriendo en busca de trabajo y, sobre todo, de tierra
(...).
Los hombres, que han creado nuevas frutas en el mundo,
son incapaces de crear un sistema gracias al cual se
pueda comer. Y este fracaso cae sobre el Estado como
una gran catástrofe (...). Y en los ojos de la
gente hay una expresión de fracaso, y en los
ojos de los hambrientos hay una ira que va creciendo.
En sus almas las uvas de la ira van desarrollándose
y creciendo y algún día llegará
la vendimia."
(John Steinbeck, Las uvas de la ira,
1939.).
a) ¿Cuáles
fueron, según el autor, las principales consecuencias
sociales de la crisis?
b) Explica la frase "las uvas de la ira van desarrollándose
y creciendo y algún día llegará
la vendimia".
c) ¿Qué critica Steinbeck?
9. Analiza y comenta el
texto. Responde a las preguntas.
“La clase alta,
sin embargo, dueña del poder y de la riqueza,
no se dio cuenta del peligro que amenazaba el frágil
equilibrio de su posición. Los ricos se divertían
bailando el charlestón y los nuevos ritmos el
jazz, el fox-trot y unas cumbias de negros que eran
una maravillosa indecencia. Se renovaron los viajes
en barco a Europa, que se habían suspendido durante
los cuatro años de guerra y se pusieron de moda
otros a Nortameamérica. Llegó la novedad
del golf, que reunía a la mejor sociedad para
golpear una pelotita con un palo, tal como doscientos
años antes hacían los indios en esos mismos
lugares. Las damas se ponían collares de perlas
falsas hasta las rodillas y sombreros de bacinilla hundidos
hasta las cejas, se habían cortado el pelo como
hombres y se pintaban como meretrices, habían
suprimido el corsé y fumaban pierna arriba. Los
caballeros andaban deslumbrados por el invento de los
coches norteamericanos, que llegaban al país
por la mañana y se vendían el mismo día
por la tarde, a pesar de que costaban una pequeña
fortuna y no eran más que un estrépito
de humo y tuercas sueltas corriendo a velocidad suicida
por unos caminos que fueron hechos para los caballos
y otras bestias naturales, pero en ningún caso
para máquinas de fantasía. En las mesas
de juego se jugaban herencias y las riquezas fáciles
de la posguerra, destapaban el champán, y llegó
la novedad de la cocaína para los más
refinados y viciosos.”
Isabel Allende. La Casa de los Espíritus.
1. ¿En qué
fecha situarías lo que relata en el texto?
2. ¿En qué circunstancias históricas
se inscribe?
3. ¿Participaron todos los estratos sociales
de esos comportamientos?
4. Se alargó en el tiempo esta forma de vida?
10. ¿Qué
repercusiones políticas tuvo la crisis del 29?
Especifica el caso alemán.
11. Analiza y comenta el siguiente texto:
“El trabajo del
hombre y de la naturaleza, el producto de las cepas
y de los árboles, debe ser destruido para que
se mantenga el curso de los precios, lo que significa
una abominación que sobrepasa cualquier otra.
Hay cargamentos de naranjas arrojadas por todas partes,
la gente viene desde lejos para cogerlos, pero no lo
consiguen (...), porque se envía a hombres encargados
de rociar con petróleo los montones de naranjas
(...). Y los niños atacados por la pelagra mueren
porque cada naranja debe rendir un beneficio. Y como
causa del fallecimiento se describe en el registro:
muerte por subnutrición. Y todo esto porque los
alimentos se pudren, porque se les fuerza a que se pudran.
En el alma de la gente engordan y maduran las uvas de
la ira anunciando próximas vendimias”.
(John Steinbeck, Las uvas de la ira,
1939.)
12. Comenta el texto y responde a las
preguntas.
“No fue sino después
de la guerra cuando las dictaduras irrumpieron en Europa;
(...). Un cierto desencanto respecto a las viejas instituciones
parlamentarias hizo el resto (...). Cuando los dictadores
apelan a las pasiones populares, es casi siempre a las
pasiones más peligrosas.”
Conde de Sforza, Dictateurs et tictatures d’après
guerre. 1931.
1. A qué situación
se refiere el autor.
2. ¿Qué quiere decir cuando habla de “desencanto”
de las instituciones parlamentarias?
3.¿ A qué dictaduras se refiere?
4. Relaciona el texto con los de Steinbeck en Las uvas
de la ira”.
13. Lee el texto y responde
a las preguntas.
“Nuestra más
ardua tarea, la primera, es hacer que el pueblo vuelva
al trabajo. No es un problema insoluble si nos enfrentamos
a él con prudencia y valentía. Puede realizarse,
en parte, mediante la contratación directa por
parte del gobierno, actuando como en un caso de guerra
pero, al mismo tiempo llevando a cabo los trabajos más
necesarios, a partir de estas personas contratadas,
para estimular y reorganizar la utilización de
nuestros recursos naturales.”
Discurso de toma de posesión de F. D. Roosevelt.
Marzo de 1933.
1. ¿Quién
es F. D. Roosevelt?
2. ¿A qué fenómeno hace referencia
el texto?
3. ¿Cómo se pretende solucionarlo?
4. ¿Tuvo éxito el programa? ¿Qué
nombre recibió?
5. ¿Qué se logró mediante su aplicación?
14. Analiza el texto y
responde a las preguntas.
“El Estado, como
el fascismo lo concibe, centraliza la actividad política,
económica, jurídica de la nación...El
fascismo quiere un Estado fuerte, poderosamente organizado
e, incluso, apoyado sobre una amplia base popular (...).
Gracias a las instituciones corporativas, sociales económicas
creadas por él, el influjo del Estado penetra
hasta los más lejanos tentáculos, mientras
que dentro del Estado circula, encuadradas en sus organizaciones
respectivas, todas las fuerzas políticas, económicas
e intelectuales de la nación”.
Benito Mussolini. La doctrina
del fascismo. 1930.
a) ¿Qué
tipo de Estado contrapondrías al propuesto por
Mussolini? ¿Crees que ese modelo de estado estaba
en crisis?
b) ¿Qué protagonismo da Mussolini al Estado?
¿Es el mismo que tenía en las democracias
occidentales de la época?
15. Analiza la ilustración y contesta
a las preguntas:
a) ¿Qué
idea principal pretende transmitirnos la portada de
la revista?
b) ¿Cuál fue el mecanismo que llevó
a la internacionalización de la debacle económica
y social?
c) ¿En qué medida afectó a la economía
alemana? ¿Y cómo le afectó política
y socialmente?
16. Analiza la ilustración. Contesta
las cuestiones referidas a la misma.
1. ¿Qué repercusiones en
las empresas y la producción tuvo la crisis?
2. ¿En qué medida esas repercusiones afectaron
a la clase trabajadora?
3. ¿Qué reacciones suscitaron los problemas
sociales derivados de la crisis?
17. Explica los siguientes términos:
1. Taylorismo
2. Fordismo
3. Reparación de guerra
4. Sobreproducción
5. Autarquía
6. Deflación
7. Inflación
8. Recesión
9. Mercado de valores
10. Fascismo
Consejos
para un correcto trabajo con el cuestionario:
-
Responde
a las cuestiones tú mismo/a. Nunca copies
de tus compañeros.
-
Consulta
y colabora, eso sí, con ellos.
-
Lee
atentamente las preguntas que se hacen. En el caso
de textos, varias veces.
-
Busca
su contexto dentro del tema al que pertenecen. Relaciónalas
con otros temas que hayas estudiado anteriormente.
-
Utiliza
el libro de texto para aproximarte al problema.
-
Utiliza
otros medios (enciclopedias, revistas, monografías,
Internet, etc.) para ampliar la información
obtenida.
-
No
seas parco en las explicaciones. Abunda en los pormenores.
-
Sé
organizado al exponer la información.
-
Intenta
resolver por tí mismo las cuestiones antes
de dirigirte a tu profesor.
-
Si
pese a todo no lo logras, demanda su ayuda. Estará
encantado de asistirte.
-
Utiliza
con frecuencia el diccionario de la lengua española.
Es esencial para esclarecer el significado y origen
de los términos.
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